#生命教育

四十會所在國小生命教育的服事，從吳興國小開始，至少有八年的時間。隔着一個學期，信義國小也開始了生命教育的服事。每年在兩個國小服事的班級，加起來都超過三十個班。 我們服事的人力不比其他會所多，但寶貝的是，我們有一群可愛的年長聖徒、家庭主婦及台北醫學大學生命教育服務社的學生們，加上父老們長期的扶持及兩所學校輔導室的肯定，我們就堅定持續在校園撒生命的種子。 &

「8點半之前沒看到我要的平板，我就放火燒房子，家裡有瓦斯、有油可以燒。」 昨天有一則新聞，叫人看了真是五味雜陳。台東有一個國中二年級的男生，疑似因為手機壞了，媽媽不答應給他平板電腦作代替，一氣之下竟然放火燒自己阿公的家，不但自己差點沒命，還害媽媽也跟著被嗆傷。 這不禁讓人想起去年(2015年)六月的另一則新聞。去年新北市也有一名中學生，很羨慕同學擁有7吋的平板手機，

未來，對青年人而言，往往是一個遙不可及的詞。當我十幾歲的時候，對未來雖然有憧憬，但害怕的成分還是比較多。人生最困難的事，就是沒有辦法停止長大，而長大過程中，要面對自己身心上急遽的變化，更是讓人覺得煩躁不安。在那個時候，我覺得人生真的好難，為甚麼一大堆人可以不知道為甚麼活著而活著？當我在週記上問老師這個問題時，老師並沒有回答，只告訴我要好好做好該做的事。雖然我十分的不解，為甚麼這個問題連老師都無法回

精彩100生命教育成果聯展 活動時間：民國100年11月5日上午9時至下午5時 活動地點：臺北市信基大樓(台北市信義路四段460號B2) 主辦單位：台北市得榮社會福利基金會 教育是國家發展的百年大計，舉凡家庭、學校、社會，三者密不可分；父母善盡家庭責任，學校發揮校園功能，社會啟動各界影響力，而生命教育則是社會成長的紮根教育。得榮基金會由召會接手服事五年來，全力配合召會行動，藉由生命教育的實施，在各

聖經中經歷生命的五個例子： 一、觀察天象 當大衛將他的眼光從注視地轉而默想天。他從黑暗的地轉開，注視天上的月亮星宿，就看見神的創造和宇宙中神聖的次序。他說我觀看你指頭所造的天，並你所陳設的月亮星宿，便說，人算甚麼，你竟顧念他？世人算甚麼，你竟眷顧他？(詩八3-4) 又說：諸天述說神的榮耀，穹蒼傳揚祂手的作為(詩十九1)。約伯也說：神豈不是在高天麼？你看最高的星宿是何其高！(伯二十二12)又說：你當

這個世界充滿了形形色色的生命，有植物的生命，動物的生命與人的生命。另外還有一個非受造的生命，聖經稱之為「神的生命」，是最高等的生命。每種生命都需要人用感官，去覺察去體會。 目前一般中、小學生命教育最常用的生命體驗方法為「觀察法」，包括現場觀察與圖片或影像觀察，然後由老師發問，學生回答感受心得；其次為「模仿法」，即模仿殘障人士的動作或受苦之人的行動，而體會別人心情。再次為「講故事」，就是讓學生閱讀「