再現和諧的彩虹
【包容多少含有忍耐與勉強之意，但包容的極致就是『沒有分別』。】 基於尊重生命的觀念，教育部已將多元文化教育納入課程發展重點項目之一，為使年輕人注意到自己及其他族群的傳統文化及價值，使不同族群之間互相尊 重。這也是廿一世紀地球村公民應有的覺醒。 台灣的現況勢必將朝著多元文化社會發展，而『多元文化教育』可說是多元文化社會的產物。它希望藉由教育的力量，尊重文化多樣性下的人權，增加人民選 擇生活方式的可能
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【包容多少含有忍耐與勉強之意，但包容的極致就是『沒有分別』。】 基於尊重生命的觀念，教育部已將多元文化教育納入課程發展重點項目之一，為使年輕人注意到自己及其他族群的傳統文化及價值，使不同族群之間互相尊 重。這也是廿一世紀地球村公民應有的覺醒。 台灣的現況勢必將朝著多元文化社會發展，而『多元文化教育』可說是多元文化社會的產物。它希望藉由教育的力量，尊重文化多樣性下的人權，增加人民選 擇生活方式的可能