兒子興沖沖的跑進廚房，
『老媽，我有好消息，也有壞消息，你要先聽那一樁？』
阿芳皺皺眉頭，『先說壞的吧。』
在這個家待了十八年，阿芳早已熟諳先苦後樂的道理。
『我物理明明該考八十五分，不知怎麼回事，發下來只剩五十八分。』
阿芳以沉默，掩飾落寞的心。
『可是你別難過，甄試建築系全校只有三個名額，我排第二。』
兒子討好的說。
兒子從嬰兒期就桀驁不馴，
不只整日哭鬧，還頑強的不喝奶，不睡覺。
當時初為人母的阿芳，拿著從熱到冷的奶瓶，仰天長嘆，不知所措。
誰知從進幼稚園那天起，
兒子就始終如一的坐定在自己位子上。
整學期不論別人是在唱歌或遊戲，他說什麼也不肯站起來，
老師只當他有點自閉，疼惜的任由他。
『主阿，兒女是你所給的產業，你要負責阿。』
阿芳心疼的為兒子祈求。
小學一年級，
老師委婉的述說兒子在學校，稍不順心就狠狠的握緊拳頭，人際關係有些問題。
無措的阿芳再度焦急的為兒子禱告，
『主阿，我不知道該怎麼辦，但你知道阿。』
家裏開始有了兒童聚會，
兒子和幾個孩子們，在故事和詩歌中一同成長。
四年級，
表弟和同學爭執，彼此灑水在對方桌上，
兒子竟然拿起抹布，默默擦拭，消弭了一場爭吵。
五年級，
一天，聽到貝多芬第九交響曲大合唱，
歡喜之餘，就決意要作個音樂家。
六年級，用石膏鑽鑿了一座比薩斜塔，
得了特優，又立志要作建築師。
到了初二，某日上完物理課，
一個久盤不去的盲點，總算悟出一點道理，
便快活的認定自己是讀物理的料。
阿芳只好這樣禱告，『主阿，惟有你是美好音樂創作者，是名山大川的雕塑者，是所有科學的源頭。
主，求你引領這個孩子，更認識你，更清楚自己的道路。』
升上高中，兒子有如脫韁的野馬，
不但志趣更廣、更酷，
還多了些小女生的課題。
阿芳在為兒子收信、接電話中考量大局，
作了某些侵犯主權的專斷決定。
一日，召會中的阿姨來訪，
目睹阿芳事必躬親的課子圖，忍不住嘮叨了幾句：
『阿芳，兒子在主手中，主在兒子裏面。
你要信託主，要相信主是兒子的智慧。』
是阿，轉眼就到了兒子自己作抉擇的年紀。
選擇甄試志願他自有定見，作父母的除了從旁給意見，再多也只能為他禱告，
畢竟將來路是他自己要走的。
然而禱告後，各方的試探跟著而來。
『現在經濟不景氣，好多建設公司都倒了。』
『哎呀，讀物理在臺灣多難找工作阿，頂多作個教書匠。』
夜裏，阿芳輾轉難眠，想著人一生的道路，有什麼是絕對的好或壞呢？有什麼是絕對的成功或失敗呢？
突然隔房傳來兒子的禱告聲，
阿芳耳朵貼著牆，
這回她倒真想知道兒子禱告什麼。
『主阿，雖然人都說讀建築沒有前途，
但我還是很想讀建築，因為你創造萬有，你是最偉大的建築師，你就活在我裏面。
主阿，我不行，我知道我有限，既不夠聰明，又不夠用功，
但你可以，主，你行，你活在我裏面。…』
阿芳躺回床上，還有什麼不放心的呢？
她以為兒子什麼都不清楚，結果兒子清楚主活在他裏面；
兒子知道主是萬有，主是一切，祂什麼都行。
『是的，兒子阿，你在主手中。』這就夠了。
（禧年報第三卷．第二期）
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