古人說:「一日為師,終身為父。」「師者,所以傳道、授業、解惑也。」身為老師或身為導師者,不可不慎。
《新約聖經》的主要作者之一使徒保羅,他的一段話很影響我,記載於林前四章14-16節:「我寫這些話,不是羞辱你們,乃像勸戒我親愛的兒女一樣。你們在基督裏,縱有上萬的導師,父親卻不多,因為是我在基督耶穌裏藉著福音生了你們,所以我懇求你們要效法我。」一個稱職的老師要把學生當成自己的兒女一樣,不可羞辱他們。當孩子們有偏差行為時,要勸戒他們,像父親一樣。另一方面,老師是作孩子們的榜樣,能讓孩子們效法。
在壢中擔任二十多年的導師,也擔任三十多年的老師,教過近萬的學生。其中有些學生真是讓我印象深刻,我願藉這機會與各位分享。

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大約三十年前有位周姓男生,我是他高一導師。這孩子很聰明,但行為偏差得離譜,只要離開你的視線,他就犯錯,而且有的錯誤不是校規可以處置,是要送交派出所的。當時的訓導主任要他每節下課拿著課本到他辦公室報到,上課時才回教室。在我高一任教期間,這孩子就被我記了兩大過:一次是考試作弊,一次是上課中將一位女老師當場氣哭。校方拿他沒輒,我也拿他沒輒。後來經由他父親同意,讓他去教會聚會,後來這孩子的轉變真是不可思議。高二時,他選讀社會組,有天在校園遇到我,他很高興的告訴我,這次月考考到第四名。到了下次月考,他又告訴我進步到第二名。壢中畢業後,這個孩子考上台大財稅系,後來聽說他在銀行上班。由這孩子的例子來看,不要放棄任何孩子。
另外再舉一個不同類型的例子,是個王姓的男同學。高二分組我才擔任他們的導師,那時第三類組只有一班。這位同學常向我請假說他肚子痛,我問說有否看醫生,後來深入了解這孩子的狀況,真是讓我大吃一驚。原來這個孩子的家在雲林,一個人隻身來桃園。於是我主動為他找一份校內的差事,去員生福利社工讀。另外利用該生不在教室時,製造機會給同班同學能發揮愛心。我告訴同學們這位同學的遭遇,他為何肚子痛,因為常餓肚子沒飯吃,放學後還要去打工。不久之後,班上一位女同學每天多帶一個便當給他。同時為這個孩子的醫療,在班上成立愛心基金。
我懷疑他有內潰瘍,需要照胃內視鏡檢查。過了一些日子,我利用假日開車帶他及一些同學去新竹南門醫院檢查,不出所料,他得了十二指腸潰瘍。當時,班上同學為他預備了大約三、四千元的費用,足夠有餘。另外有些後續的需要,我和一些導師們一同承擔。當時全校四十班的導師,在現在員生福利社的二樓上班,我找了連我有二十位的導師,每人兩百元,每一個月我給這孩子四千元作他的生活費,一直到他離開壢中。高二下學期有一對夫妻老師,甚至將這孩子接到家中住,免費提供吃住,很令我感動,由此而知,壢中的老師很有愛心。
第三個例子是個尤姓的女同學,十三年前的暑假來到我第三類組的班上。高一時未教過她,因著一位高一曾交過她的老師,告知我她家裡的狀況,使我一開始帶班,就想深入了解她的情形。暑假輔導第一天下課,我就約她來談。她開始有點莫名其妙,以為犯了甚麼錯誤,沒想到老師只是關心她。她也不回答我,只是不停的流淚,就這樣結束了第一次的會面。
在暑假上課中的某一天早晨,我拿了一個信封,放一些錢在裡面。在信封外,我寫了兩句聖經裡的話:「壓傷的蘆葦,祂不折斷;將殘的火把,祂不吹滅。」到了教室我請她出來,她很敏感,她說老師信封內的東西她不要,但她收下了信封。在高二那年她利用週記與我筆談,不知不覺我影響了這個孩子。她高二與高三的週記,我到現在都還留著。高二的內容與高三週記的內容,判若兩人。這位女生的遭遇也是很可憐,父親賭博,弄得一家真是悽慘。小學時,母親開瓦斯想結束生命,國中這孩子割腕自殺,後來太痛作罷。當初接觸她時,她對父親真是深惡痛絕,連帶我這男老師他也不接受。但到了高三這個孩子轉變了,變開朗、變積極、變正面。那一年的畢業班,她是唯一私下給我謝卡的同學。
畢業那年是一九九九年,九月廿一日發生大地震,她寫封信給我關心老師的安危。今年七月卅日,她那屆畢業的同學在新店京采飯店舉行同學會,同學們也邀我去參加,又遇上這位女同學,她結婚了,也有一個可愛的小男孩。有幸能再遇見她,她告訴我說:「老師,十二年前您給我的信封,我還留著。」

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在漫長教學的過程中,這些壢中的孩子,不僅常會聽見我的故事,我也常將一些壢中同學們發生的一些感人故事,融入我的教學中,不知不覺也會感動一些同學。
有一次我將上一位尤同學的故事講給班上同學聽,沒想到引發一位唐姓女生的共鳴。在下次的週記中,她就將感受寫出來,也將她的故事寫出來。她說聽了那位學姊的故事很感動,在寫週記的時候還落淚。她也將近況告訴老師,她原有一位愛她們的父親,在高一的時候意外身亡,現在全家的經濟落在媽媽身上。媽媽在工廠每月才賺兩萬多元,尤同學下面有一個讀國中的妹妹,另外還有個兩歲多的小妹,媽去上班時,小妹還要付錢託人照顧。我看完學生的週記就直接上三樓到校長室找當時的廖校長,我們壢中的大家長馬上指示在他任內,每個月從仁愛基金的利息提供兩萬元幫助這個孩子,一直她從壢中畢業。沒想到廖校長在這個孩子高二結束時,轉任壢家校長。我又為這個孩子向新來的張校長請示,我們可敬的張校長還是繼續幫助這位女同學,一直到她從壢中畢業。畢業之後這位女同學考上台灣師大數學系,我曾提醒這個孩子:窮不是件羞恥的事,不用謝我,但要謝謝校長。等到有一天你有能力時,要學習回饋這個社會,做一個施比受更有福的人。
在這變化莫測的人生中,我們不可能一生永遠順遂。我常教導孩子要感恩,感謝父母生育之恩,更感謝父母養育之恩。在學校則要感謝師恩,全校每一位工作同仁包括工友,都在為他們服務,要學習說謝謝。在這漫長的教學生涯中,我也常教導孩子去關心班上的同學,特別在課業上,能力強的要幫助能力弱的,幹部們要做同學的榜樣。聖經上說「要愛鄰舍如同自己。」鄰舍在哪裡?就在我們周圍。這些課業上有問題的同學、單親的、有障礙的,我們健康的、有餘的要向他們伸出援手,把愛給出去,把關懷給出去。
以上所提的例子都是一些個別同學的問題。在教書生涯的末了,我卻遇到一個特殊的班級,讓我印深刻。每帶完一輪班級,由高一到高三,我都會自我檢討有何缺失,力求改進。二○○○年,我又帶一個新組成第三類組的班,雖然還是全力以赴,但有時會有一種說不出來的無力感,同學們對我的教導並不領情。
到了下學期,有一天,因著一件小事全班引起軒然大波,使我幾乎無法帶班。同學們私下一直在互相影響,無心上課,我則蒙在鼓裏。最後,透過週記,我才知道是怎麼一回事。同學們因我將他們暑期畢業旅行的梯次,未經他們同意,與隔壁班互調,因此對我很不滿。有些同學甚至在週記上質問我,我在當時說甚麼都無益。我私下與一些班上任課老師交換意見,請他們利用機會從旁協助。
大約過了一星期的週五下午上課期間,我心平氣和的與孩子們交談了一節課。給他們講了兩個聖經上的故事,然後將老師為何作了這樣的處置分析給他們聽。再將選擇權給他們。他們若認為張老師還可以帶他們往前,我們就繼續。若不,我也不勉強。請校方安排更適合的老師來接這班。不可思議的事發生了。在下星期一下午班上有課,我就去上課,全班安靜無聲,有位同學代表送上自製的道歉卡,上面有全體同學的簽名,一切盡在不言中。到了高三,這一班同學的表現可以用「脫胎換骨」來形容,有許多同學考上理想的大學。
我有個結論:壢中的孩子是可以教的,聖經上有句話說:「教養孩童,使他走當行的道,就是到老也不偏離。」
(張明敏)


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